THE GENDER AND AGE FEATURES OF REPRESENTATIONS ABOUT BULLYING AMONG SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2016vol1.1531Keywords:
school safety, bullying, school students, representation, gender and age featuresAbstract
The article is devoted to the analysis of the gender and age features of the representations about bullying among school students. Bullying is seen as a serious socio-psychological problem. Presented the program and methods of the empirical study of bullying in the educational environment. The results of this study are analized.
Downloads
References
McCallion, G. & Feder, J. (2013). Student bullying: overview of research, federal initiatives, and legal issues, October 18, 2013. Downloaded from: http://www.stopbullying.gov
Pozzoli, T. & Gini, G. (2010). Active defending and passive bystander behavior in bullying: The role of personal characteristics and perceived peer pressure. Journal of Abnormal Child Psychology, 38. 815–827.
Баева, И. А. и Гаязова, Л. А. (2013). Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение, 3 (2013). Downloaded from http://psyedu.ru/journal/2012/3/3015.phtml
Грибанова, Д. Я. (2015). Проблема буллинга в современных англоязычных исследованиях. Психология человека в условиях здоровья и болезни: Материалы V Международной научно-практической конференции, 5-6 июня 2015 г. (рр. 242-247). Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество».
Калинина, Р. Р. (2015). Буллинг в образовательной среде: проблема и пути изучения. Психология человека в условиях здоровья и болезни: материалы V Международной научно-практической конференции. 5 – 6 июня 2015 г. (рр. 254-258). Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество.Кон, И. (2006). Что такое буллинг и как с ним бороться? Семья и школа, 11, 15-18.
Максименкова, Л. И. (2015). Представления младших подростков о проявлениях насилия в образовательной среде. Таврический научный обозреватель, 5, 84–89.
Максименкова, Л. И. (2015). Представления подростков о буллинге. Вестник Псковского государственного университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки, 2, 196–200.
