1. Home

EMPIRICAL RESEARCH OF LEVELS OF FORMING THE GENERIC COGNITIVE EDUCATIONAL ACTIVITIES OF STATEMENT AND SOLUTION OF PROBLEMS IN JUNIOR SCHOOL CHILDREN

Tatiana Alekseeva

Abstract


The article deals with one of the urgent problem to identify the quality of educational activities. In order to solve this problem it presents the author’s method of determinationthe levels of forming the generic cognitive educational activities of statement and solution of problems in junior school children. Substantive characteristic of each diagnostic task is givento support the structure of the generic cognitive educational activities of statement and solution of problems in junior school children. The researches, the analysis of its results have generated data on possible levels of forming the generic cognitive educational activities of statement and solution of problems in junior school children.

Keywords


levels of forming the generic cognitive educational activities; method of determination the levels of forming the generic cognitive educational activities

Full Text:

PDF

References


Solovyeva, T., & Smirnova, T. (2016). Формирование универсальных познавательных учебных действий постановки и решения проблем у младших школьников. Society, Integration, Education. Proceedings of the International Stentific Conference. Volume II, May 27th-28th, 2016. Rezekne: Rezeknes Academy of Nechnologies. P. 446-459.

Алексеева, Т.И. (2016). Методика диагностирования степени сформированности у младших школьников познавательных универсальных учебных действий постановки и решения проблем. Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества: материалы VI междунар. научн. конф., 10-11 ноября 2016 г. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, С.110-114.

Давыдов, В.В. (1992). Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основывающихся на содержательном обобщении. Томск.: Пеленг.

Давыдов, В.В. (1996). Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР.

Соловьева, Т.А., & Смирнова, Т.И. (2016). Критерии и показатели сформированности уровней универсальных познавательных действий постановки и решения проблем у младших школьников. Детство, открытое миру: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Омск : Изд-во ОмГУ, С.111-116.

Соловьева, Т.А., & Смирнова, Т.И. (2016). Методика определения уровней сформированности у младших школьников универсальных познавательных учебных действий постановки и решения проблем. Актуальные проблемы дошкольного и начального образования в свете реализации ФГОС: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (12 апреля 2016 года). Н. Новгород: Минский университет, С.186-172.

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (2011). М.




DOI: https://doi.org/10.17770/sie2017vol2.2244

Refbacks

  • There are currently no refbacks.
Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmija, 2016 © Atbrīvošanas aleja 115, Rēzekne, Latvija. Tālrunis: 28325368;
Jautājumus un ierosinājumus sūtiet uz helpdesk@rta.lv