DEVELOPMENT OF SOCIO-ECONOMIC COMPETENCE IN FUTURE SPECIALISTS OF EDUCATION BY MEANS OF DESIGNING PEDAGOGICAL BUSINESS PROJECTS

Alena Chekina

Abstract


The paper reveals the role of designing pedagogical business projects for the development of socio-economic competence in future specialists of education. The methodological basis of the research is constituted by competence-based and project approaches in higher education.

The paper contains the author's determination of the concept "socio-economic competence of future specialists of education", the description of specifics of creation by students of business projects in the sphere of educational services. The problem of the research is formulated by means of a question: by what method the socio-economic competence of future specialists of education to be increased.

The extent of development of socio-economic competence was measured by means of a system of commonly accepted techniques for the high-quality analysis of oral and written answers, conversations, observations, an expert evaluation, testing, a case measuring instruments, statistical methods analysis, in particular, calculation of percentage ratios and arithmetic averages of numbers. These tools allow us to reveal levels of readiness of all substantial components of this competence: motivational, cognitive, activity, reflexive, axiological.

Keywords


higher education; socio-economic competence; pedagogical business project

Full Text:

PDF

References


Дахин, А.Н. (2004). Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника. Народное образование, 4, 136–144.

Ежова, Т. В. (2008). Проектирование педагогического дискурса: методология, теория, практика. Москва: ВЛАДОС.

Жук, О. Л. (2008). Педагогическое образование в Республике Беларусь: состояние и направления развития. Высшее образование сегодня, 1, 37–40.

Зеер, Э.Ф. (2005). Компетентностный подход к модернизации профессионального образования. Высшее образование в России, 4, 23–29.

Зимняя, И. А. (2004). Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Москва: ИЦПКПС.

Ильязова, М. Д. (2010). Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход (Рукопись докторской диссертации). Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Москва.

Кыверялг, А. А. (1980). Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллинн: Валгус.

Маркова, А. К. (1996). Психология профессионализма. Москва: Высшая школа.

Равен, Дж. (2002). Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. Москва: Когито-Центр.

Салахов, М. Х. (2007). Классический университет в «постклассических» условиях: проблемы и перспективы. Известия МАНВШ, 3, 55–66.

Сергеева, М. Г. (2013). Критерии сформированности экономических компетенций. Известия регионального финансово-экономического института, 1. – Извлечено из: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:7C3DTp60epEJ:science.rfei.ru/ru/2013/1/18.html+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=by.

Татур, Ю. Г. (2004). Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: Материалы по второму заседанию методологического семинара. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.

Хуторской, А. В. (2013). Компетентностный подход в обучении. Москва: Эйдос; ИОЧ.




DOI: https://doi.org/10.17770/sie2017vol4.2304

Refbacks

  • There are currently no refbacks.