MANIPULATIVE POTENTIAL OF VOCATIVES IN PEDAGOGICAL DISCOURSE

Veronika Katermina

Abstract


Forms of vocatives in a speech define a communicative intention of an utterance, indicating a definite addressee. In the process of communication a vocative is a means of creation a special communicative environment consisting of participants of a conversation. By that it defines a line which connects a sender and a recipient of information as well as being a means of the beginning of the communicative process, keeping it up, changing its course either positively or negatively. Vocatives are actively used in a dialogue to attract attention of an interlocutor as well as for further focus of an utterance. It may be used in different manipulative ways (for example, while communicating with a large number of pupils vocatives may serve as a means to draw attention of a recipient or to single out the personality of a pupil). Vocatives in pedagogical discourse may be expressed by proper names and surnames. A vocative with emotional and evaluative suffixes, evaluative adjectives or nouns, possessive pronouns becomes more expressive. They create a more subjective character while qualifying an addressee and by this they become a source of anthropocentricity, representation of a “humane factor” in the language.

Keywords


manipulation; vocatives; pedagogical discourse

Full Text:

PDF

References


Ахманова, О.С. (2007). Словарь лингвистических терминов. Москва: КомКнига, 576 с.

Белл, Р.Т. (1980). Социолингвистика: Цели, методы и проблемы. Москва: Международные отношения, 317 с.

Гольдин, В.Е. (2009). Этикет и речь. Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 120 с.

Дроздова, Д.Р. (2016). Феномен языкового манипулирования в академическом дискурсе. Дис. … канд. филол. наук. Краснодар: КубГУ, 211 с.

Ежова, Т. В. (2006). К проблеме изучения педагогического дискурса. Вестник Оренбургского университета, 2 (1.), 52–56.

Карасик, В. И. (2002). Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 477 с.

Катермина, В.В. (1998). Личное имя собственное: национально-культурные особенности функционирования (на материале русского и английского языков). Дис. … канд. филол. наук. Краснодар: КубГУ, 183 с.

Катермина, В.В. (2016). Номинации человека: национально-культурный аспект (на материале русского и английского языков). Москва: Флинта, Наука. 222 с.

Катермина, В.В. (2015). Функции обращений в эпистолярном жанре (на материале переписки А.П. Чехова и О.Л. Книппер). B cборнике научных статей. Герменевтический круг: текст – смысл – интерпретация. Армавир: РИО АГПА, c. 132-137.

Кожина, М.Н. (ред.). (2003). Стилистический экспрессивный словарь русского языка. Москва: Флинта, Наука. 696 с.

Кошевая, И.Г. (2011). Стилистика современного английского языка. Москва: Издательский центр «Академия», 352 с.

Кручинина, И.Н. (1990). Обращение. B: Ярцева В.Н. (ред.). Лингвистический энциклопедический словарь. Москва: «Советская энциклопедия», c. 340–341.

Кузьмина, М.А. (2014). Обращение как одна из форм вокативного предложения (на материале английского языка). Дис. … канд. филол. наук. Москва: МГГУ им. М.А.Шолохова, 198 с.

Леонтьев, А. А. (1999). Психология общения. Москва: Смысл. 365 с.

Михальская, А. К. (1998). Педагогическая риторика: история и теория. Москва: Издательский центр «Академия». 432 с.

Олешков, М. Ю. (2007). Моделирование коммуникативного процесса (на материале устных дидактических текстов). Нижний Тагил: Нижнетагильская гос. соц.-пед. академия, 336 с.

Ушаков, Д.Н. (1994). Толковый словарь русского языка, Т. 1. Москва: Русские словари, 844 с.

Шендрик,И. Г. (2003). Образовательное пространство субъекта и его проектирование. Москва: АПКиПРО, 97 с.

Черник, В.Б. (2002). Фатические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока. Дис. … канд. филол. наук. Екатеринбург: Уральский государственный университет им. А.М. Горького, 197 с.

Zhestkova, E (2016a). Problem Approach to the Study Literary Subjects in Pedagogical High School. In Proceedings of the International Scientific Conference Society. Integration. Education, Vol.1. Rezekne: Rezeknes Academy of Technologies, pp. 286-299. DOI: http://dx.doi.org/10.17770/sie2016vol1.1494

Zhestkova, E. (2016b). Specifics of educational activity antimotivation in future teachers subject to the training period. International Review of Management and Marketing, 3, 265-259.




DOI: http://dx.doi.org/10.17770/sie2017vol1.2359

Refbacks

  • There are currently no refbacks.