APPROACHES TO THE DEVELOPMENT OF KEY COMPETENCIES OF THE 21ST CENTURY IN THE NATIONAL RESEARCH UNIVERSITY HIGHER SCHOOL OF ECONOMICS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2018vol1.3238Keywords:
key competences, competence approach, minor, 4kAbstract
The question of transformation of the Russian education, so that it better meets the requirements of the new reality, is more acute than ever. The aim of the study is a system of educational tools that implement individual trajectories in the National Research University Higher School of Economics (HSE) undergraduate program to form the key competences of the 21st century. The subject of the study are the methods of developing key competencies in the implementation of the “Minors” program and the “Bachelor+” program. The study was based on surveys and interviews with representatives of the administration, organizers of minors, organizers of additional programs and students of 2,3 and 4 courses (634 students). The data were processed by structuring, generalizing and then analyzing. The results of the research revealed an unambiguous positive aspect of the introduction of programs for the development of key competencies, especially communications. A new research question has been formulated. Directions for further research are suggested.
Downloads
References
Chappell, C.,Gonzi, A., & Hager, P. (2000). Competency-based Education Understanding Adult Education and Training. NSW: Allen and Unwin.
Deci E.L. (1975). Intrinsic motivation. New York: Plenum.
Deci E.L.(1980). The psychology of self-determination. Lexington (MA): D.C. Heath (Lexington Books).
Deci E.L., & Ryan, R.M.(1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum, 1985.
Deci E.L., & Ryan, R.M. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the selfdetermination of behavior // Psychological Inquiry, V. 11, 319-338.
Deci E.L., & Ryan R.M. (Eds.) (2002). Handbook of self-determination research. Rochester, New York: University of Rochester Press.
Deci E.L., & Ryan R.M. (2008а). Facilitating optimal motivation and psychological well-being across life’s domains // Canadian Psychology, V. 49, 14–23.
Deci E.L., & Ryan R.M.(2008b). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development and health // Canadian Psychology, V. 49, 182–185.
Gordon J., Halasz G., Krawczyk M., Leney T., Michel A., Pepper D., Putkiewicz E. & Wiśniewski J. (2009). Key competences in Europe: opening doors for life-long learners across the school curriculum and teacher education. Warsaw: CASE-Center for Social and Economic Research.
Kearney, C. (2011). Efforts to Increase Students’ Interest in Pursuing Science, Technology, Engineering and Mathematics Studies and Careers: National measures taken by 21 of European Schoolnet’s Member countries – 2011 Report. Brussels: European Schoolnet.
Lowell, A. L.(1938). What a University President has Learned.- NY: Macmillan Company.
OECD (2001). Definition and Selection of Competencies (DeSeCo): Theoretical and Conceptual Foundations: Background Paper. Retrieved from http://www.statistik.admin.ch/stat_ch/ber15/deseco/deseco_backgrpaper_dec01.pdf
Oates, T. (2001). Key Skills/Key Competencies – avoiding the pitfalls of current initiatives. DeSeCo Additional Expert Opinions. Paris: OECD.
Raven, J. (1984). Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release. Oxford, England: Oxford Psychologists Press
Атлас новых профессий разработанный агентством стратегических инициатив (2014, февраль 17). Источник https://asi.ru/reports/16344/
Байденко В.И. (2004). Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. — 2004. —№ 11. —С. 17-22.
Делор Ж. (1996). Образование: сокрытое сокровище. UNESCO.
Зимняя И. А.(2006). Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования / И. А. Зимняя // «Эйдос»: Интернет-журнал. – 2006. – 5 мая. – http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.
Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Кривченко Т.А., Морозова Н.А. (2006). Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.
Институт образования НИУ ВШЭ (2017a). Компетенции 21 века в национальных стандартах образования. Аналитический обзор в рамках проекта подготовки международного доклада «Ключевые компетенции и новая грамотность: от деклараций к реальности». Источник https://vbudushee.ru/files/4countrycases_1.pdf
Институт образования НИУ ВШЭ (2017b). Ключевые компетенции и новая грамотность. Страница проекта. Источник https://ioe.hse.ru/21skills/
НИУ ВШЭ (2017). Каталог майноров для студентов бакалавриата (прием 2016 г.) Выбор траектории обучения. Источник https://electives.hse.ru/minors_2016
Оскарссон Б. (2001). Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования. Оценка качества профессионального образования: Доклад 5 / Под общ. ред. В.И. Байденко, Дж. ван Зантворта. Европейский фонд подготовки кадров. Проект ДЕЛФИ.М.
Седова Н.С. (2017a). Игровые технологии как эффективный инструмент реализации майнора/Serious Games as an Effective Tool for Minor Implementation (Неопубликованная магистерская диссертация). Институт образования НИУ ВШЭ, Москва.
Седова Н.С. (2017b). Опыт реализации системы майноров в бакалавриате Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Общество и образование в XXI веке: опыт, традиции, перспективы (Седьмые Лозинские чтения) Материалы Международной научно–методической конференции. Псков, 124-128.
Хомский Н. (1972). Аспекты теории синтаксиса. М.
Хуторской А.В. (2006). Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Интернет-журнал «Эйдос». 23 апреля. Источник: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
