THE PHENOMENON OF HELPLESS BEHAVIOR IN JUNIOR SCHOOL AGE: THE ESSENCE, CONTENT, CONDITIONS FOR OVERCOMING HELPLESSNESS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2018vol1.3401Keywords:
helpless behavior, junior school ageAbstract
The article deals with the problem of helpless behavior of a child of junior school age – the structure, peculiarities of the manifestation of helplessness, the consequences of fixing helpless behavior for the next stages of the student's development.The article analyzes the psychological and pedagogical conditions for overcoming the helpless behavior of schoolchildren in the conditions of an elementary school. The article contains the results of the diagnosis of helpless behavior, recommendations for teachers on the use of various forms and methods of preventing and overcoming the trained helplessness among elementary school students.
The article intended for public reading, as well as for those who are interested in pedagogical research.
Downloads
References
Dweck, C.S. (1975). The role of expectations and attributions in the alleviation of learned helplessness. Journal of Personality and Social Psychology, 31, 674 – 685.
Peterson, C., Maier, S. F. & Seligman, M. E. P. (1995). Learned Helplessness: A Theory for the Age of Personal Control. New York: Oxford University Press.
Seligman, M. E. P. & Maier, S. F. (1967). Failure to escape traumatic shock. Journal of Experimental Psychology, 74, 1–9.
Батурин, Н. А. & Выбойщик, И. В. (2005). Анализ подходов к профилактике и коррекции выученной беспомощности. Теоретическая, экспериментальная и практическая психология: Сборник научных трудов. Т. 2. Челябинск : ЮурГУ.
Дусавицкий, А. К. & Репкин, В. В. (1995). Исследование развития познавательного интереса младших школьников в различных условиях обучения. Вопросы психологии, 3, 92–102.
Клюева, Н. В. & Касаткина, Ю. В. (1997). Учим детей общению. Ярославль: Вектор.
Крайг, Г., & Бокум, Д. (2005). Психология развития. 9–е изд. СПб.: Питер.
Лютова, Е. К. & Монина, Г. Б. (2007). Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. СПб.: Речь.
Министерство труда и социальной защиты. Банк документов (2013). Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 г.. «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)“». Downloaded from http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/ 129
Петрусинский, В. В. (1994). Игры, обучение, тренинг, досуг: в 4–х кн. Книга 4. Психотехнические игры. М.: Новая школа.
Селигман, М. (2006). Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни / Перев. с англ. М.: Издательство «София».
Селигман, М. (2014). Ребенок–оптимист. Проверенная программа формирования характера / Мартин Селигман совместно с Карен Рейвич, Лайзой Джейкокс, Джейн Гилхэм ; пер. с англ. А. Богдановой. М.: Манн, Иванов и Фербер.
Солнцева, Н. В. (2011). Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей. Материалы научно–практической заочной конференции «Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей». Панферова, В. Н. Коржова, Е. Ю. и др. (ред.). Феномен выученной беспомощности: причины формирования и пути преодоления, 174–180.
Фельдштейн, Д. И. (2008). Психология развивающейся личности. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК».
Циринг, Д. А. (2005). Психология выученной беспомощности: учеб. пособие. М.: Академия.
Чистякова, М. И. (1995). Психогимнастика. 2–е изд. Буянов, М. И. (ред). М.: Просвещение: ВЛАДОС.
Шиповская, В. В. (2009). Беспомощность: теория, эксперименты, практика. Краснодар: ИЭиУ МиСС.
