LEARNING SOCIETY: HOW DOES OLDER PEOPLE`S LEARNING CONTRIBUTE TO ITS ADVANCEMEN?

Authors

  • Irena Zemaitaityte Mykolas Romeris Unversity

DOI:

https://doi.org/10.17770/sie2023vol2.7126

Keywords:

learning society, older adults, Third Age University

Abstract

The article discusses the characteristics of the formation of a learning society and the learning opportunities for older adults. As international documents note, the aim of adult education and lifelong learning is to equip adults of all ages with the necessary skills to exercise and realize their rights and control their destinies. It promotes the personal and professional development of adults, the increased involvement of adults in the creation of learning communities and sustainable environments. Adult education is therefore becoming a crucial tool for reducing poverty, improving health and well-being and contributing to the creation of a sustainable learning society. Scientific literature, document analysis and secondary data analysis reveal that for construction of a learning society in Lithuania older people should be actively encouraged to join the learning process.

 

Author Biography

  • Irena Zemaitaityte, Mykolas Romeris Unversity
    Faculty of Human and Social Studies, prof.

References

Analysis of UTA system performance. (2012).

Boud, D. (2000). Sustainable assessment: rethinking assessment for the learning society. Studies in continuing Education, 22, 2, 151-167.

De Camillis, S. (2000). Motivazioni all'educazione continua. Perché gli adulti frequentano i corsi di studio per tutto l'arco della vita. Roma: EdUP.

D'Orazio, E., Florenzano, F. (2000). Studiare da grande. Conoscere e fare le università della terza età. Roma: EdUP.

COUNCIL RECOMMENDATION on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability. (2021). Retrieved from: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:52021DC0770&from=EN

Giddens, A. (1992). Modernity and Self–Identity. Cembrigde: Polity Press, Palo Alto: Stanford University Press.

Gustaitienė, L., & Benevičienė, V. (2014). Vyresnio amžiaus žmonių psichologinių bei socialinių veiksnių, psichosocialinio prisitaikymo ypatumai socialinių ir demografinių duomenų atžvilgiu. Socialinis darbas, 13, 248-262.

Fullan, M. (1998). Pokyčių jėgos. Vilnius: Tyto Alba.

Hakkinen, P., Jarvela, S., Mäkitalo-Siegl, K., Ahonen, A., Naykki, P., & Valtonen, T. (2017). Preparing teacher-students for twenty-first-century learning practices (PREP 21): a framework for enhancing collaborative problem-solving and strategic learning skills. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 23(1), 25-41.

Jarvis, P., & Griffin, C. (eds.) (2003). Adult continuing education: major

themes in education, London: Routledge.

Kalvaitis, A. (2018). Trečio amžiaus universitetai Lietuvoje. 2018 m. situacija. Kvalifikacinių ir profesinio mokymo plėtros centras. Vilnius.

Kalvaitis, A., Barauskienė, J., & Mačėnaitė, A. (2014). Trečio amžiaus universitetai Lietuvoje. Situacijos analizė ir plėtros gairės. Ugdymo plėtotės centras, Vilnius.

Lietuvos pažangos strategija „Lietuva 2030“. (2012). Retrieved from: https://www.vyturelis-alytus.lt/wp-content/uploads/2014/02/LIETUVA-2030X.pdf

Mockus, A., Sondaitė, J., & Butėnaitė, J. (2013). Socialiai aktyvių vyresnio amžiaus žmonių pasitenkinimo gyvenimu psichosocialinių veiksnių kokybinė analizė. Socialinis darbas, Nr. 12(2), 340–352.

Ranson, S. (1994). Towards the learning Society. Cassell.

Sėlenienė, L. (2021). Trečiojo amžiaus universiteto veikla nacionalinės mokslo programos „Sveikas senėjimas” kontekste: Klaipėdos rajono atvejis. Studijos – verslas – visuomenė: dabartis ir ateities įžvalgos, VI, 148–156.

Strategy and action plan for healthy ageing in Europe, 2012–2020. (2012). World Health Organization. Retrieved from: https://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0008/175544/RC62wd10Rev1-Eng.pdf

Sučylaitė, J., Razbadauskas, A., Martinkėnas, A., & Žuravliova, T. (2015). Klaipėdos regiono senjorų, dalyvaujančių Trečiojo amžiaus universiteto veikloje, su sveikata susijusi gyvenimo kokybė. Visuomenės sveikata, 1, 12-16.

Trečio amžiaus universitetų sistemos veiklos analizė. (2012). Socialinės informacijos ir analizės agentūra, Vilnius.

Zemaitaityte, I. (2016). Older adult education in Lithuanian ageing society. Society. Health. Welfare, Vol. 30, p. 1-9.

Downloads

Published

2023-07-03